PRÁCTICA 7. EXPONEMOS EL CUENTO

¡Buenas tardes chicos/as!

En la práctica de hoy, cada grupo ha expuesto el cuento que ha realizado bien sea físico o digitalizaciones. Como bien os explique en la práctica anterior, nuestro cuento iba a ser en formato físico y a continuación os adjunto el resultado final. A mí me encanta, ¿y a ustedes?

 

 Con este formato de libro, nuestra intención era hacer que el niño acompañe la lectura tocando el libro y sintiendo las diferentes texturas que aparecen a lo largo del mismo. Además, también le hemos querido añadir partes en las que el niño tenga que interactuar con el libro. Por ello, hemos utilizado diferentes tipos de papeles, de materiales, hemos incluido partes de pop-up y partes de descubrimiento.
Al decidir el formato en que lo íbamos a realizar, decidimos que este era un buen formato ya que esta forma de cuento motiva mucho al niño y permite que este en todo momento pendiente de la lectura.

Por otro lado, trabajar con manualidades, en nuestro caso, nos ha permitido conocernos mejor entre nosotras ya que el año pasado estábamos en diferentes grupos y no nos conocíamos y esta forma de trabajo ha echo que conozcamos los gustos de otras personas, exponer diferentes ideas y llegar a un acuerdo entre todas.
Aunque haber realizado el cuento con manualidades nos ha costado mucho trabajo de elaboración, porque todo esta realizado manualmente, y de acuerdo entre todas porque cada una tenemos gustos e ideas diferentes, esto nos ha permitido sacar mucha de nuestra imaginación interna que a veces no somos capaces de sacar y ni siquiera sabemos que tenemos.


Pero además de esta idea, mis compañeros han realizado otros muchos cuentos que también son fantásticos y tienen muchísimas ideas que puedo coger para llevarlas a cabo en mi futuro como docente.

1. Duerme abuelita duerme. Estas compañeras también han realizado el cuento en formato físico. Han  utilizado una técnica que permite tener a los/as niños/as todo el tiempo atentos al cuento y garantizar la comprensión del mismo, esto lo han echo poniendo velcro a los personaje y haciendo que lo niños sean los que vayan moviendo a los personajes de página.
Además no han puesto la lectura completa del cuento por lo que dan lugar a la imaginación del niño pero sin dejar que se desvíe mucho.
Por último, este grupo ha incluido también un cambio de roles durante el cuento para comprobar si el niño realmente a entendido el cuento.

2. El castillo de los cautivadores y soñando despierto.

Este grupo ha realizado dos cuentos ya que al haberlo realizado en formato online se han encontrado con muchas dificultades como por ejemplo la falta de imágenes, no poder insertar imágenes del exterior, páginas de pago, no poder insertar efectos, poco favorecedor al trabajo cooperativo.

Pero después de todos los inconvenientes que se han encontrado han llegado a la conclusión de que poniendo unas imágenes tan globales puede dar lugar a que el/la niño/a saque su imaginación y permitirles que aunque para todos sea el mismo cuento cada uno pueda sacar un cuento diferente con la parte que hayan añadido ellos.

3. La felicidad se demuestra en los hechos.

Este grupo ha realizado el cuento en formato online el cual lo han dividido en dos partes; una primera parte en silent book y otra segunda parte en audio libro donde los niños pueden descubrir diferentes ambientes según la música. Este tipo de cuento tienen diferentes finalidades didácticas. Además, este grupo dar un punto a favor de las TICs y es que se pueden compartir con las familias y esto puede permitir trabajar paralelamente escuela y casa.

4. El lobo de juguete.

Este grupo ha realizado un cuento en silent book para fomentar la imaginación del niño, el niño lleva el guión del libro, cuanto tarda en una página y cuantas cosas suceden.
Ellos han realizado este cuento en la página my first study book y se han encontrado muchos impedimentos, el fundamental es el echo de no haber podido cambiar las expresiones faciales que son  indispensables para los silent book ya que te van guiando que va sucediendo en cada momento.

Aunque nos podemos encontrar con dos tipos de silent book; uno muy abstracto en el cual todo lo crea la imaginación y otro es el muy guiado donde las imágenes son muy claras y casi lo dicen todo.

Ellos han echo una mezcla de estos dos por lo que no sería un buen ejemplo de silent book.l

5. Javito torpito.

Es un cuento físico, es decir, hecho con manualidades donde el objetivo de este grupo ha sido incluir elementos lúdicos para que el niño pueda interactuar con el libro.

6. Manolete el travieso y el tesoro del director.

Este grupo ha realizado un cuento ilustrados en el cual iban a jugar con le tamaño, fuente y grosor de las letras. Además al final del cuento van a dejar un espacio para que el niño pueda dibujar cuál sería el tesoro que le gustaría encontrarse, de esta forma, podemos crear un debate en la clase sobre las cosas que son importantes para los/as niños/as.

En conclusión, puedo decir que ha sido una práctica que me ha encantado y he disfrutado muchísimos sin dejar atrás todos los medios y los formatos de cuento que he conocido y que en mi futuro como docente llevare a cabo con mis alumnos ya que con cuentos tan diversos y con la necesidad de la implicación del niño en cada uno de ellos provocará la ilusión de cada niño/a por la lectura.

Además, he conocido las ventajas e inconvenientes de cada formato que esto me ayudará en el día de mañana cuando yo quiera realizar un cuento o que lo realicen mis alumnos.